Mācīšanās traucējumi un traucējumi: kas jāzina

Mācīšanās traucējumi un problēmas var ievērojami ietekmēt mūsu spējas mācīties un attīstīties. Ja mēs nesaprotam vai nepārvaldām šos traucējumus, tie var novest pie bērna un pieaugušā mācību neveiksmēm. Ir svarīgi saprast, kā identificēt un risināt šos traucējumus, lai nodrošinātu efektīvu mācību procesu. Šajā rakstā aplūkosim galvenos mācīšanās traucējumus un kā ar tiem efektīvi tikt galā, lai veicinātu veiksmīgu izglītības pieredzi.

Pārskats

Kas ir mācīšanās traucējumi?

Mācīšanās traucējumi (LD) ietekmē to, kā jūsu smadzenes apstrādā informāciju. Tas varētu ietvert to, kā jūs:

• Iegūt (pieņemt) informāciju.
• Organizēt informāciju.
• Saglabājiet informāciju.
• Saprast informāciju.
• Izmantojiet informāciju.

LD var ietvert verbālu (vārdu vai runas) un/vai neverbālu informāciju. Tie parasti ietekmē to, kā jūs lasāt, rakstāt un/vai veicat matemātiku. Tās var būt no vieglas līdz smagas.

Mācīšanās traucējumi neietekmē intelektu un atšķiras no intelektuālās attīstības traucējumiem. Cilvēkiem ar LD ir specifiskas problēmas ar mācīšanos. Bet viņiem ir vidējais vai virs vidējā IQ (inteliģences koeficients).

Lielākā daļa cilvēku ar LD par to uzzina skolas sākumā. Bet daži cilvēki nesaņem diagnozi līdz pusaudža vecumam vai pieauguša cilvēka vecumam.

Kāda ir atšķirība starp mācīšanās traucējumiem un mācīšanās traucējumiem?

Daudzi cilvēki lieto vārdus “mācīšanās traucējumi” un “mācīšanās traucējumi”. Bet ir tehniskas atšķirības:

• Mācīšanās traucējumi: Šis ir diagnostikas termins. Licencēts profesionālis (piemēram, psihologs) diagnosticē kādu ar mācīšanās traucējumiem, pamatojoties uz noteiktiem kritērijiem. The Psihisko traucējumu diagnostikas un statistikas rokasgrāmata (DSM-5-TR) definē “mācīšanās traucējumus” un to kritērijus.
• Mācīšanās nespēja: Šis ir juridisks termins. Valsts skola identificē skolēnu ar mācīšanās traucējumiem, pamatojoties uz dažādiem novērtējumiem un dokumentāciju. Tas var radīt likumīgas tiesības, piemēram, tiesības uz individualizētu izglītības plānu (IPP). ASV Likumā par personām ar invaliditāti izglītības likums (IDEA) ir noteikts, kas ir mācīšanās traucējumi.

Kas ir specifiski mācīšanās traucējumi?

“Īpaši mācīšanās traucējumi” ir termins Psihisko traucējumu diagnostikas un statistikas rokasgrāmata lieto, lai aprakstītu neiroloģiskās attīstības traucējumus, kas saistīti ar pastāvīgām grūtībām vismaz vienā no trim galvenajām jomām:

• Lasīšana.
• Rakstīšana.
• Matemātika.

Īpaši mācīšanās traucējumi ietver:

• Disleksija (lasīšanas traucējumi): šis LD apgrūtina lasīšanu un ar valodu saistītus uzdevumus. Disleksija rodas traucējumu dēļ, kā jūsu smadzenes apstrādā rakstītus vārdus, lai jūs varētu tos saprast. Tas var izskatīties kā problēmas ar vienkāršu vārdu pareizrakstību, burtu nosaukumu apgūšanu, atskaņu veidošanu, jaunu vārdu izskanēšanu un daudz ko citu.
• Disgrāfija: Šis LD ietekmē jūsu spēju pārvērst savas domas rakstītā valodā, neskatoties uz adekvātu apmācību un izglītību. Tas var izskatīties kā problēmas ar rokraksta salasāmību, pareizrakstību, pareizu zīmuļa turēšanu, rakstīšanas ātrumu vai ātrumu, gramatiku un citām problēmām.
• Diskalkulija: šis LD ietekmē jūsu spēju saprast uz skaitļiem balstītu informāciju un matemātiku. Tas var izskatīties kā problēmas ar skaitīšanu uz augšu, vienkāršu aprēķinu veikšanu no atmiņas, reizināšanas tabulu iegaumēšanu, matemātikas uzdevumu kārtošanu un daudz ko citu.

Neverbālās mācīšanās traucējumi

Neverbālās mācīšanās traucējumi ietekmē darbības, kas nav saistītas ar vārdiem vai runu, piemēram:

• Problēmu risināšana.
• Vizuāli telpiskie uzdevumi
• Sociālo signālu atpazīšana.

DSM-5-TR pašlaik neatpazīst neverbālos LD kā specifisku mācīšanās traucējumu veidu. Taču pētījumi liecina, ka aptuveni 5% cilvēku ar LD ir kognitīvas un akadēmiskas grūtības, kas saistītas ar neverbālo LD.

Neverbālās mācīšanās traucējumi var ietekmēt:

• Sociālās spējas, piemēram, sociālās valodas (slengs vai neformāla valoda) lietošana vai sejas izteiksmju vai ķermeņa valodas izpratne.
• Izpildfunkcija, piemēram, plānošana, organizēšana un emocionālā regulēšana.
• Vizuāli telpiskā izpratne, kas var izraisīt koordinācijas problēmas.
• Matemātikas prasmes, jo īpaši izpratne par sarežģītākām matemātikas tēmām.

Cik bieži ir mācīšanās traucējumi?

Mācīšanās traucējumi ir samērā izplatīti. Pētnieki lēš, ka 10% cilvēku ASV kādā dzīves posmā saņem LD diagnozi. Apmēram 5% skolas vecuma bērnu visā pasaulē ir LD.

Disleksija ir visizplatītākā. Tas veido vismaz 80% no LD.

Simptomi un cēloņi

Kādas ir mācīšanās traucējumu pazīmes?

Galvenā jebkura mācīšanās traucējumu pazīme ir tad, ja pastāv atšķirība starp bērna akadēmisko potenciālu un viņa akadēmisko sniegumu.

Jau agrīnā vecumā jūs varat pamanīt smagu mācīšanās traucējumu pazīmes. Taču vecāki un skolotāji parasti neatpazīst lielāko daļu vieglu vai vidēji smagu mācīšanās traucējumu līdz skolas vecumam (5 un vecākiem), kad rodas problēmas skolas darbā. Un vēl smagākus mācīšanās traucējumus, iespējams, nevarēs diagnosticēt, kamēr jūsu bērns neiet uz skolu.

Katram mācīšanās traucējumu veidam ir savas pazīmes. Bet kopumā mācīšanās traucējumu pazīmes var ietvert grūtības ar:

• Burtu, ciparu, krāsu un/vai matemātikas simbolu identificēšana.
• Skaitīšana.
• Vārdu krājuma paplašināšana.
• Rhyming.
• Vārdu izskanēšana lasīšanas laikā.
• Uzdevumu organizēšana, uzsākšana un/vai izpilde.
• Domu organizēšana, lai izteiktu to, ko viņi vēlas pateikt.
• Ilgtermiņa vai īslaicīga atmiņa.
• Pareizi turot zīmuli.
• Viņu rokraksta salasāmība.
• Stāsta atkārtošana secīgā secībā.
• Paliek pie uzdevuma.
• Sekojot norādēm.
• Koordinācija.
• Informācijas konceptualizācija, abstrahēšana, argumentēšana un organizēšana problēmu risināšanai.

Šie ir tikai daži piemēri. Un ar tiem nepietiek, lai noteiktu, vai jūsu bērnam ir mācīšanās traucējumi. Tikai speciālists var diagnosticēt mācīšanās traucējumus.

Jūsu bērnam var būt vairākas LD pazīmes vai tikai dažas. Viņiem var būt arī vairāk nekā viens LD veids.

Uzvedības simptomi

Mācīšanās traucējumi bieži ietekmē jūsu bērna pašcieņu un to, kā viņš jūtas skolā. Viņi var arī justies neapmierināti, ka viņu sniegums neatbilst vienaudžu sniegumam. Šāda uzvedība var būt mācīšanās traucējumu pazīmes:

• Negribas iet uz skolu.
• Nevēlas lasīt skaļi vai veikt matemātikas uzdevumus vienaudžu priekšā.
• Sūdzēties par savu skolotāju(-iem) vai vainot skolotājus par viņu atzīmēm.
• Nevēloties parādīt skolas darbus saviem aprūpētājiem.
• Izvairīšanās no uzdevumiem.
• “Izspēlēties” skolā vai sociālās situācijās.
• Garastāvokļa svārstības, dusmu lēkmes vai spīta uzliesmojumi.
• Paškritisku izteikumu izteikšana, piemēram, “Es esmu stulbs”.

Ja jūsu bērnam ir šīs grūtības, ir svarīgi ar viņu runāt un meklēt palīdzību.

Kas izraisa mācīšanās traucējumus?

Pētniekiem joprojām ir daudz jāmācās par mācīšanās traucējumiem un to cēloņiem. Pašlaik viņi domā, ka LD rodas ģenētisku un vides faktoru kombinācijas rezultātā. Ir svarīgi ņemt vērā, ka mācīšanās traucējumus neizraisa fiziski maņu traucējumi, piemēram, vāja redze vai dzirdes zudums.

Pētījumi liecina, ka LD riska faktori ietver:

• LD bioloģiskā ģimenes vēsture.
• Priekšlaicīgas dzemdības.
• Augļa pakļaušana alkohola vai citu vielu iedarbībai.
• Runas un valodas attīstības kavēšanās vēsture.
• Nepietiekams uzturs.
• Vides toksīnu, piemēram, svina, iedarbība.
• Nelabvēlīga bērnības pieredze (ACE).
• Traumatisks smadzeņu bojājums (TBI).

LD bieži pastāv kopā ar citiem traucējumiem, tostarp:

• Uzmanības deficīta/hiperaktivitātes traucējumi (ADHD).
• Trauksme.
• Bipolāriem traucējumiem.
• Depresija.
• Obsesīvi-kompulsīvi traucējumi (OCD).
• Opozīcijas izaicinošs traucējums (ODD).

Daži pētījumi liecina, ka LD skar 20% līdz 70% bērnu ar psihiskiem traucējumiem.

Ja domājat, ka jūsu bērnam ir mācīšanās traucējumi, jums oficiāli jāpieprasa pārbaude, izmantojot viņa skolas sistēmu. Skolām ir jānovērtē bērns (vecumā no 3 līdz 21 gadam), ja viņiem ir aizdomas par invaliditāti, kas ietekmē viņa mācīšanās vai izglītības rezultātus.

Diagnoze un testi

Kā tiek diagnosticēti mācīšanās traucējumi?

Aprūpētājiem un skolotājiem parasti ir aizdomas par mācīšanās traucējumiem, kad bērns ir skolā. Jūsu bērnam būs jāiziet īpaši novērtējumi un testi, lai speciālists varētu noteikt diagnozi. Procesā tiks iesaistīts Jūsu bērna pediatrs un skolas psihologs vai bērnu psihologs.

Ir svarīgi atzīmēt, ka psihologs diagnosticē mācīšanās traucējumus. Jūsu bērna skola var noteikt mācīšanās traucējumus un pēc tam attiecīgi rīkoties, lai veiktu novērtējumu un izstrādātu mācību plānu. Psiholoģiskās diagnozes un juridiskās identifikācijas process saskaņā ar Izglītības likumu par personām ar invaliditāti (IDEA) ir nedaudz atšķirīgs. Bet tie parasti ietver šādu kombināciju:

• Novērojumi.
• Intervijas.
• Novērtējumi.
• Medicīniskā un ģimenes vēsture.
• Skolas ziņojumi.

Šī procesa laikā jūs cieši sadarbosities ar sava bērna skolas personālu un izglītības speciālistiem.

Mācīšanās nespējas testi

Mācīšanās traucējumu novērtēšanas veidi, no kuriem katrs izmanto dažādus vērtējumus vai testus, ietver:

• Medicīniskais novērtējums: Lai sāktu, jūsu bērna pediatrs veiks fizisko pārbaudi un neiroloģisko izmeklēšanu, lai pārliecinātos, ka bērna mācīšanās grūtības nav saistītas ar kādu pamata veselības stāvokli. Viņi var ieteikt noteiktus testus, piemēram, asins analīzes vai attēlveidošanas testus.
• Izglītības vērtēšana un darbības vērtēšana: Jūsu bērna skolotājs(-i) novēros viņa uzvedību klasē un novērtēs viņa akadēmisko sniegumu. Viņi novērtēs jūsu bērna lasīšanas, rakstīšanas un matemātikas prasmes, pamatojoties uz viņa klases līmeni, un sniegs piezīmes.
• Kognitīvā novērtēšana: Šajā novērtējumā parasti ietilpst verbālā un neverbālā intelekta (IQ) pārbaude. Jūsu bērns vērsīsies pie sava skolas psihologa vai bērnu psihologa. Viņi var arī novērtēt jūsu bērna vēlamo informācijas apstrādes veidu, piemēram, vizuāli vai fonētiski.
• Psiholoģiskā novērtēšana: Šis novērtējums palīdz identificēt ADHD, opozīcijas izaicinošus traucējumus, trauksmes traucējumus, depresiju un pārliecības problēmas. Tie bieži vien ir saistīti ar mācīšanās traucējumiem, bet atšķiras no tiem. Bērnu psihologs novērtēs jūsu bērna attieksmi pret skolu, motivācijas līmeni, vienaudžu attiecības un pašapziņu.
• Neiropsiholoģiskais novērtējums: šī pārbaude novērtē, kā smadzeņu stāvoklis var ietekmēt jūsu bērna uzvedību un kognitīvās prasmes (kā jūsu bērns izmanto savas smadzenes). Šo novērtējumu veic neiropsihologs. Tas ir īpaši noderīgi bērniem ar zināmiem centrālās nervu sistēmas ievainojumiem vai slimībām, lai kartētu smadzeņu apgabalus, kas atbilst noteiktām mācīšanās stiprajām un vājajām pusēm.

Vadība un ārstēšana

Kā tiek pārvaldīti mācīšanās traucējumi?

Cilvēkiem ar mācīšanās traucējumiem nepieciešama cita vai papildu palīdzība mācībās. Šī palīdzība vai vadība atšķiras atkarībā no mācīšanās traucējumu veida un smaguma pakāpes. Jūs un jūsu bērns varat strādāt ar vairākiem profesionāļiem, lai atrastu viņiem labāko mācību plānu. Šajā komandā var būt:

• Audzinātāji.
• Izglītības sanācijas speciālisti.
• Psihologi.
• Speciālās izglītības pakalpojumi.
• Veselības aprūpes sniedzēji, piemēram, ergoterapeiti un fizioterapeiti.

Kopumā izglītības iejaukšanās iedalās šādos līmeņos:

• Izmitināšana: Jūsu bērnam ir pieejama vispārējās izglītības mācību programma ar atbalsta vai palīgresursiem, nemainot izglītības saturu.
• Modifikācija: Jūsu bērna skola pielāgo jūsu bērna mērķus un uzdevumus, kā arī sniedz pakalpojumus, lai samazinātu mācīšanās traucējumu ietekmi. Piemēram, jūsu bērns var mutiski sniegt testa atbildes, nevis tās rakstīt.
• Sanācija: Jūsu bērna skola nodrošina īpašus pasākumus, lai samazinātu mācīšanās traucējumu smagumu.

Ja jūsu bērns atbilst speciālās izglītības pakalpojumiem, viņš saņems Individuālo izglītības programmu (IEP). Šis personalizētais izglītības plāns:

• Uzskaita jūsu bērna akadēmiskos mērķus.
• Norāda pakalpojumus, ko saņems jūsu bērns.
• Uzskaita speciālistus, kuri strādās ar jūsu bērnu.

Dažiem bērniem nepieciešama specializēta apmācība tikai vienā jomā, kamēr viņi turpina apmeklēt parastās nodarbības. Citiem bērniem var būt nepieciešamas atsevišķas, intensīvākas izglītības programmas. Saskaņā ar ASV tiesību aktiem bērniem ar LD vajadzētu pēc iespējas vairāk piedalīties nodarbībās ar saviem vienaudžiem, kuriem nav LD.

Var paiet laiks, lai atrastu bērnam labāko stratēģiju. Ziniet, ka jūsu centība, palīdzot bērnam, ir tā vērta.

Aprūpe Klīvlendas klīnikā Atrodiet bērnu primārās aprūpes sniedzēju. Atrodiet ārstu un speciālistus Ieplānojiet pediatrijas primārās aprūpes apmeklējumu

Profilakse

Vai es varu novērst mācīšanās traucējumus?

Mācīšanās traucējumi nav novēršami, taču tos bieži var pārvaldīt, izmantojot dažādas stratēģijas. Tas ir visizdevīgāk, ja jūsu bērns saņem agrīnu iejaukšanos. Jums vajadzētu:

• Konsultējieties ar veselības aprūpes sniedzēju, ja pamanāt kādas agrīnas mācīšanās traucējumu pazīmes.
• Sadarbojieties ar sava bērna skolu, lai izstrādātu individualizētu izglītības plānu (IEP).

Perspektīva / Prognoze

Ko es varu sagaidīt, ja manam bērnam ir mācīšanās traucējumi?

Lai gan bērni nepārspēj mācīšanās traucējumus, viņi var iemācīties pielāgoties un uzlabot savas prasmes. Bērni, kuri saņem agrīnas diagnostikas un iejaukšanās, visticamāk, pārvarēs problēmas, vienlaikus saglabājot pozitīvu paštēlu.

Viņi var arī balstīties uz personīgajām stiprajām pusēm, kas mēdz būt saistītas ar mācīšanās traucējumiem. Piemēram, cilvēki ar disleksiju bieži ir īpaši radoši. Bērni ar mācīšanās traucējumiem var kļūt par ļoti produktīviem un veiksmīgiem pieaugušajiem.

Kādas ir mācīšanās traucējumu komplikācijas?

Ja jūsu bērnam ir LD, viņš var saskarties ar pašcieņas problēmām vai uzskatīt, ka viņš nav inteliģents. Viņiem ir arī lielāks risks saslimt ar garīgās veselības traucējumiem, piemēram, trauksmi vai depresiju.

Pozitīvs atbalsts no aprūpētājiem, skolotājiem un draugiem var palīdzēt jūsu bērnam pārvarēt šos šķēršļus. Bet nevilcinieties sazināties arī ar garīgās veselības speciālistu.

Cik ilgi saglabājas mācīšanās traucējumi?

Mācīšanās traucējumi ir visu mūžu. Tas nozīmē, ka arī pieaugušajiem ir mācīšanās traucējumi. Lai gan bērni parasti saņem šīs diagnozes, daži cilvēki neapzinās, ka viņiem ir mācīšanās traucējumi, kamēr viņi nav pieauguši.

Dzīvo ar

Kā es varu palīdzēt savam bērnam, ja viņam ir mācīšanās traucējumi?

Ir svarīgi pārliecināties, ka jūsu bērns saņem palīdzību saistībā ar mācīšanās traucējumiem. Tas var izskatīties šādi:

• Pārraugiet bērna progresu, lai pārliecinātos, ka viņš veic atbilstošus uzlabojumus prasmju attīstībā, izmantojot savu IEP. Pastāstiet skolas administratoriem, ja nedomājat, ka viņu IEP palīdz.
• Saziņas veicināšana starp ārējiem speciālistiem, skolas personālu un jūsu bērna pediatru.
• Uzmundrinājuma un atbalsta atmosfēras nodrošināšana mājās.
• Nogādājiet savu bērnu pie garīgās veselības speciālista, ja viņa mācīšanās traucējumi rada viņam ciešanas vai viņam ir uzvedības problēmas.
• Rūpējoties par sevi. Aicināšana par pareizu izmitināšanu var būt nogurdinoša. Noteikti rūpējieties par savu garīgo veselību un paļaujieties uz tuviniekiem, lai saņemtu atbalstu.

Jūs vēlaties savam bērnam labāko. Tāpēc var būt grūti redzēt, ka viņi cīnās skolā. Ziniet, ka mācīšanās traucējumi ir diezgan izplatīti, un ir pieejamas vairākas iejaukšanās, lai apmierinātu jūsu bērna īpašās vajadzības. Jūsu bērna skolas personāls, psihologs un veselības aprūpes sniedzējs būs ar jums ik uz soļa.

Kopumā mācīšanās traucējumi un barjeras var ietekmēt mācību procesu un sniegumu. Mums ir jāapzinās šie traucējumi un jācenšas atrast risinājumus, lai palīdzētu skolēniem un studentiem pārvarēt šīs grūtības. Svarīgi ir arī atcerēties, ka ikviens mācības traucējumu gadījums ir atšķirīgs un prasa individualizētu pieeju. Iesaistoties kopienu un pedagogu atbalstīšanā, mēs varam veicināt labāku izpratni un palīdzēt visiem mūsu studentiem sasniegt savu pilnu mācību potenciālu.