Kā pediatri var aizstāvēt bērnus ar īpašām izglītības vajadzībām

Pediatrija ir nozare, kas nodrošina bērniem veselības aprūpi, bet tas nav tikai fiziskas veselības jautājums. Arī bērni ar īpašām izglītības vajadzībām ir jāņem vērā, lai nodrošinātu pilnvērtīgu attīstību un labklājību. Pediatri var būt lielisks sabiedrotais šajā procesā, palīdzot identificēt izglītības vajadzības, sniedzot atbalstu un resursus gan bērniem, gan viņu ģimenēm. Viņu ieguldījums var būt būtisks, lai nodrošinātu, ka šie bērni saņem nepieciešamo atbalstu un iespējas mācīšanās procesā.

Mācību gads ir sācies daudziem bērniem visā valstī. Dažiem nekas nav mainījies kopš pandēmijas sākuma — viņi joprojām mācās attālināti. Citi atgriežas klasēs ar mugursomām un maskām. Kas attiecas uz vecākiem, daudzi joprojām cīnās par to, kā saglabāt savu bērnu drošību, laimīgu un veselīgu neatkarīgi no tā, vai viņi ir mājās vai skolā.

Saskaņā ar bērnu fiziāre Lainija Holmena (MD) teikto, Amerikas Pediatrijas akadēmija nav šaubījusies par savu nostāju, ka bērniem ir personīgi jāatgriežas skolā, vienlaikus veicot pasākumus, lai ierobežotu Covid-19 izplatību.

“Perfektā pasaulē visi bērni apmeklētu skolu personīgi,” saka Dr Holman. “Es domāju, ka lielākā daļa pediatru piekristu, ka bērnu mācīšana tradicionālajā skolā viņiem kopumā un attīstības ziņā ir labāk. Tas jo īpaši attiecas uz bērniem, kuri ir atstumti, kuriem skola ir drošības tīkls.

Kāpēc bērniem ar īpašām vajadzībām ir svarīgi apmeklēt skolu

Dr. Holmans saka, ka bērniem ar invaliditāti ir svarīgi ne tikai apmeklēt skolu klātienē. Tas ir absolūti nepieciešams, lai viņi varētu attīstīties.

“Lai gan daži skolu rajoni var uzskatīt, ka ir vieglāk vai rentablāk turēt šos bērnus attālinātās izglītības plānos, tieši šiem bērniem skolā ir visvairāk jāmācās. Viņi ir arī bērni, kuriem, visticamāk, ir vismazākā piekļuve internetam un atbalsts virtuālajām studijām mājās.

Pētījumi liecina, ka bērni ar invaliditāti ir nesamērīgi nabadzīgi un citādi atstumti. Skolas apmeklēšana ļauj bērniem ar īpašām vajadzībām piekļūt noderīgiem resursiem un vajadzībām, piemēram, skolas pusdienām, izglītības atbalstam un iespējām piedalīties ārpusskolas aktivitātēs.

“Nav pareizi turēt šos bērnus mājās, kamēr bērni, kuriem nav invaliditātes, atgriežas skolā. Tas arī nav likumīgi,” saka Dr Holmans. 1975. gada Izglītības likums par personām ar invaliditāti (IDEA) garantē, ka bērniem ar invaliditāti ir pieejama bezmaksas un atbilstoša valsts izglītība.

Tā kā aptuveni 14% no 50,8 miljoniem bērnu, kas 2019. gadā tika uzņemti valsts skolās ASV, saņēma speciālās izglītības pakalpojumus, tam vajadzētu radīt lielas bažas.

Kā var iesaistīties pediatri

Viens pētījums jo īpaši liecina, ka liels skaits pediatru (apmēram 85 %) ir gatavi palīdzēt vecākiem saņemt speciālās izglītības pakalpojumus, kad tas ir nepieciešams. Tomēr bērnu apmeklējumu laikā tikai 61% no šiem pediatriem jautāja vecākiem, vai viņiem nepieciešama palīdzība. Mazāk nekā puse pediatru šajā pētījumā sniedza vecākiem informāciju par sabiedriskajiem pakalpojumiem un tikai 13% sniedza izglītojošus materiālus.

Dr Holman uzskata, ka pediatriem jānodrošina, lai bērni ar īpašām vajadzībām atrastos vidē, kur viņi var mācīties un augt. Viņa saka, ka pediatriem vajadzētu maksimāli izmantot katru labu bērna apmeklējumu, jautājot, vai ir izstrādāts individuāls izglītības plāns (IEP) un vai tas ir piemērots katram bērnam.

Šobrīd pediatriem ir svarīgi noskaidrot, vai bērni mācās klātienē, attālināti vai dara abus. Ja skola nenodrošina kvalitatīvu IEP bērnam, tad pediatrs var kalpot kā advokāts un palīdzēt skolotājiem un administratoriem izstrādāt labāku risinājumu.

“Dažreiz ir noderīgi vienkārši uzdot jautājumu. Lielākā daļa skolu joprojām atsaucas uz ārsta piezīmi, kas mudina skolu rīkoties pareizi,” skaidro Dr. Holmans.

Dr. Holmans arī iesaka regulāri pārbaudīt bērnus ar invaliditāti un pediatrijas praksēm ar aprūpes koordinatoriem vajadzētu sazināties ar ģimenēm, kuras viņi kādu laiku nav redzējuši. “Bērniem ar invaliditāti ir lielāka vardarbības biežums, un viņiem var rasties vairāk medicīnisku komplikāciju, ja viņi neatrodas skolu sistēmā,” viņa saka.

Bažas par 2020.-2021.mācību gadu skolēniem ar invaliditāti

“Mani uztrauc tas, ka piekļuve tehnoloģijām un to lietderība bērniem ar invaliditāti nav vienlīdzīga. Bērnam, kuram ir piekļuve internetam, kurš labi redz, dzird un kustas, būs vieglāk mācīties tiešsaistē nekā bērnam ar invaliditāti. Turklāt daudziem bērniem ar invaliditāti ir nepieciešama individuāla instrukcija vai palīgs, piemēram, piezīmju veikšanai vai testu veikšanai. Daudzi vecāki nespēj nodrošināt šāda līmeņa atbalstu. Jāatzīmē, ka daudzi no šiem bērniem terapiju saņem tikai skolās, īpaši lauku apvidos. Mums, iespējams, būs jāpalīdz noteikt alternatīvas terapeitiskās iespējas,” saka Dr Holman.

Lai gan daktere Holmane vēlas, lai bērniem ar invaliditāti būtu pieejams viss, kas nepieciešams veiksmīgam mācību gadam, viņai joprojām ir zināmas bažas par mācīšanos klātienē.

“Pastāv risks bērniem, kā arī aprūpētājiem, kas strādā ciešā kontaktā ar viņiem. Es iesaku šiem palīgiem valkāt sejas maskas un sejas vairogus vai citus acu aizsargus. Arī bērniem pēc iespējas jāvalkā maskas. ”

Pediatri ir bērnu veselības un labklājības aizsargātāji, tostarp arī bērniem ar īpašām izglītības vajadzībām. Viņi ir svarīgi ne tikai veselības aprūpes sniedzēji, bet arī atbalsta sistēmas dalībnieki, kas palīdz nodrošināt, ka šie bērni saņem atbilstošu izglītību un atbalstu savās attīstības vajadzībās. Pediatri ar savu profesionālo kompetenci un empatiju spēj veidot veiksmīgu sadarbību ar skolotājiem, terapeitiem un vecākiem, lai nodrošinātu, ka bērni ar īpašām izglītības vajadzībām var pilnvērtīgi iesaistīties sabiedrības dzīvē.